IDEA PER UN SOGGETTO
CINEMATOGRAFICO
Scuola
Una bambina arriva nella=
classe
di una scuola a tempo pieno, indossa il grembiule con ric=
amate
le iniziali,sotto ha vestiti / scarpe alla moda, gioielli, ben pettinata. Porta a s=
cuola
grandi quantità di materiale da cancelleria, un telefonino ( acceso)=
, il
diario, il bianchetto, la penna replay. Nome un po’ altisonante ( Gia=
da)
Prima scena :
E’ in corso una
discussione su argomento molto complicato ( Cos’è
l’infinito, possiamo pensare ad un universo parallelo; esiste il mond=
o al
di fuori della nostra coscienza ; oppure quali s=
ono
state le conseguenze della scoperta del fuoco)
I bambini sono seduti in=
cerchio
con le sedie o in terra e parlano. Giada si sistema dietro il banco, dove
sistema tutti i suoi oggetti. Si guarda intorno, ma non capisce cosa stanno
facendo. La maestra le chiede di intervenire, lei alza le spalle e dice =
220;
Non so, non l‘ho studiato nell’altra scuola, sul libro non
c’era..”
Sul quaderno scrive la d=
ata e
cerca di scrivere come un dettato quello che dice la maestra. Chiede :
“ Qual è il=
titolo?
Che colore devo usare?” Poi si alza e chiede il v=
oto.
Seconda scena
Stanno girando un film in
classe. Due bambini recitano un dialogo piuttosto artificioso ( non si deve
capire subito che stanno girando un film) ; sono=
in
costume.
La videocamera è fuori campo.
Giada, muovendosi maldestramente, fa cadere qualcosa che fa rumore. Il regi=
sta
dà lo stop e sgrida Giada.
Scena Terza
Suona la campanella, Gia=
da si
mette lo zaino sulle spalle e fa per uscire dal portone. I compagni
l’acchiappano da dietro e le dicono che non è ora di uscire,
bisogna andare a mensa.
Scena Quarta
Giada è da sola in
biblioteca. Trova un libro nascosto. Lo apre. E’scritto in caratteri
sconosciuti.Lo porta in classe e lo mette sotto il banc=
o
Scena quinta
In classe i bambini lavo=
rano sul
peso, con bilance, raccolgono dati e mettono in tabella. Giada deve scriver=
e i
numeri sulla lavagna ma non sa cosa fare. Mentre tutti i bambini sono occup=
ati
nei gruppi, si china, apre il libro misterioso e lo sfoglia. Aprendo una pa=
gina
esce fuori un personaggio vestito in maniera strana che le sorride, si avvi=
cina
e le bisbiglia qualcosa all’orecchio. Lei si gira, scrive i numeri ne=
lla
tabella e il personaggio scompare. La maestra alza gi occhi e si compliment=
a.
Scena Sesta
Mentre girano il film, in
classe, c’è una difficoltà, i bambini discutono, la mae=
stra
non riesce a calmarli. Giada apre il suo libro, compare un altro personaggio
che le indica un ciak nascosto tra i libri. Giada si china, lo prende e lo
porge al regista. Con lo strumento adatto, si riesce a dare un avvio ordina=
to
alle riprese. I compagni ringraziano Giada.
Scena sesta
I bambini in terra stanno
colorando un disegno complicato , una riproduzio=
ne di
un quadro famoso. A Giada dicono di colorare il cielo al tramonto con una
consegna un po’ complicata ( fai in modo che si capisca che è =
sera..) . Lei non sa come fare. Apre il suo zaino in cerca=
del
libro e non lo trova. Fruga dappertutto, guarda sotto il banco, ma il libro
magico è sparito. I compagni la guardano e pensando che stia cercand=
o i
colori, le offrono i loro colori. Ognuno le presta un pastello rosso di una
sfumatura diversa e lei usandoli tutti, ottiene tutte le sfumature del ciel=
o al
tramonto.
Scena settima
Scrittura in gruppi. Nel=
gruppo
di Giada, che siede sempre barricata dietro i suoi oggetti di cartoleria, un
bambino chiede a Giada un aiuto concreto ( un verbo, un sinonimo..) Giada cerca nello zaino il dizionario ma ritrova il
libro magico. Lo apre e i personaggi escono , le
sorridono e se ne vanno salutandola. Lei non ne ha più bisogno. Torna
nel gruppo con il dizionario e cercano insieme di risolvere il problema.
L’idea è la=
sciare
l’ambiguità : erano solo frutto del=
la sua
immaginazione?